数字时代高校理想信念教育常态化的创新机制与实施路径

宋宁 （黑龙江财经学院 马克思主义学院，黑龙江哈尔滨 150025）

摘要:本论文聚焦红色精神谱系与高校思政课的深度融合研究。针对当前融合中教学内容零散、教学方式陈旧、保障机制缺失等现实难题，深入阐释红色精神谱系在学生价值观塑造、文化传承及实践引导方面的重要价值。为此，提出系列优化策略：重构教学内容体系，实现红色精神谱系与思政课程的有机衔接；创新教学模式，借助新技术打造沉浸式、互动式课堂；完善保障机制，通过健全制度、整合资源、科学评价，为融合教学提供有力支撑。最终旨在提升思政课教学质效，增强学生对红色文化的认同感与践行力，培育担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：红色精神谱系；高校思政课；育人价值；融入路径

一、红色精神谱系浸润思政课堂的育人价值阐析

1.厚植信仰沃土，稳固精神航标

红色精神谱系凝结着中国共产党人矢志不渝的马克思主义信仰与共产主义理想。将其有机融入高校思政课堂，能让青年学子透过革命先辈浴血奋斗的峥嵘历史，感悟信仰的磅礴力量。以长征精神为例，红军战士在雪山草地间的坚韧跋涉、在枪林弹雨中的无畏前行，生动诠释了理想信念的强大支撑作用。通过这类鲜活案例的讲述，引导学生构建科学的世界观、人生观与价值观，使其在多元思潮碰撞中坚定对马克思主义的理论自信、对中国特色社会主义的道路自信，以及对民族复兴伟业的使命担当，从而筑牢精神根基，校准人生航向。

2.赓续红色血脉，涵养家国情怀

红色精神谱系作为中华民族精神在不同历史阶段的生动注脚，镌刻着深厚的家国情怀与民族大义。将其深度融入高校思政课堂，有助于青年学子解码红色文化密码，感悟爱国精神的时代回响。回溯井冈山时期革命先辈为民族独立浴血奋战的壮举，体悟延安岁月里共产党人服务人民的赤诚初心，再到抗疫斗争中展现的众志成城，这些精神坐标串联起中华民族的精神脊梁。学生在学习过程中，能够传承红色基因，强化对国家和民族的情感认同，将个人理想融入国家发展大局，主动担当起民族复兴的历史重任。

3.汲取精神养分，塑造品德风范

红色精神谱系蕴藏着艰苦奋斗、克己奉公、精诚团结等崇高道德品质，是培育新时代青年健全人格的鲜活教材。在思政教学中融入这些精神财富，能够为学生提供可感可学的道德范本。焦裕禄“生也沙丘，死也沙丘”的奉献精神，雷锋立足岗位发光发热的敬业态度，都是生动的德育案例。通过学习这些榜样，学生能够树立正确的价值导向，培育良好道德情操，在日常学习生活中践行社会主义核心价值观，既立鸿鹄之志明大德，又守为民初心守公德，更严以律己严私德，实现道德修养与人格塑造的双重提升。

二、红色精神谱系融入思政教学的现实困境剖析

1.内容整合碎片化，体系构建薄弱

当前高校思政课程在融入红色精神谱系时，存在明显的碎片化倾向。部分教学仅停留在孤立列举红色案例，未能将长征精神、延安精神等谱系内涵与思政课程目标、知识体系深度融合。不同课程间缺乏统一规划，同一精神在多门课程中重复讲解或讲解内容断层，导致教学内容缺乏递进性与连贯性。这种零散化教学使学生难以把握红色精神谱系的整体脉络，无法形成系统性认知，限制了红色精神谱系育人功能的充分释放。

2.教学手段传统化，课堂活力不足

教学方式创新滞后是制约红色精神谱系融入效果的重要因素。部分教师仍依赖单向灌输式教学，未能结合青年学生认知特点，灵活运用现代教育技术。在讲解红色精神时，较少采用虚拟现实重现革命场景、短视频讲述红色故事、情景模拟还原历史事件等创新手段。传统课堂中，单调的理论讲解难以激发学生兴趣，导致红色精神教学与学生需求脱节，课堂参与度不高，影响红色精神谱系的感染力与教育实效。

3.师资储备待加强，专业能力短板凸显

师资队伍建设不足成为融合实践的关键瓶颈。部分思政教师对红色精神谱系的理论研究不够深入，存在概念解读不精准、时代价值阐释不充分等问题。在教学实践中，教师缺乏将红色精神与课程内容有机结合的能力，难以设计出契合学生特点的教学方案。此外，针对红色精神谱系教学的专项师资培训体系尚未健全，教师难以获得系统的教学指导与能力提升机会，导致在教学过程中存在知识储备不足、教学方法单一等问题，直接影响红色精神谱系融入思政课的教学质量。

三、红色精神谱系融入高校思政课教学的优化路径探寻

1.重构教学内容体系，深化融合深度

推动红色精神谱系与思政课程深度融合，需从教学内容设计源头着手革新。高校应立足思政课育人目标与学生成长需求，系统规划红色精神谱系教学内容，打破课程间壁垒，构建逻辑严密、层次清晰的教学体系。在教材编写过程中，将红色精神谱系的发展脉络、核心内涵与思政课知识点精准对接，例如在《马克思主义基本原理》课程中，结合延安整风运动所体现的实事求是思想，阐释马克思主义中国化的理论逻辑；在《中国近现代史纲要》课程里，以长征精神、抗战精神为切入点，展现中国共产党领导革命的艰辛历程与伟大胜利，使学生在系统学习中把握红色精神谱系的全貌，深化对思政课程知识的理解与认同。

2.革新教学模式，激活红色课堂生命力

为增强红色精神谱系教学的吸引力与育人实效，亟待突破传统教学框架，以创新思维重塑课堂生态。教师可借助虚拟现实、增强现实技术，运用三维建模与动态渲染，逼真还原中共一大会场、飞夺泸定桥等历史场景，让学生仿若置身革命年代，深切感受先辈奋斗的艰辛与伟大。同时，善用短视频、动画等新媒体形式，将红色精神转化为富有吸引力的视听内容，贴合青年学生的信息接收偏好。在课堂互动层面，通过开展“红色精神当代价值”主题研讨、组织革命人物情景演绎、推行小组协作探究等活动，打破单向灌输模式，引导学生从知识的被动接受者转变为主动探索者。

3.建强师资队伍,夯实人才基石

教师是红色精神谱系融入思政课堂的关键纽带，建设一支政治坚定、业务精湛的教师队伍，是推动红色精神教育走深走实的核心保障。高校需构建全方位、立体化的师资培养体系，从理论与实践双向发力，提升教师教学能力与育人水平。在理论素养提升上，定期邀请党史研究专家、红色文化学者开展专题培训，如举办“红色精神谱系的时代价值”系列讲座，从精神起源、内涵发展等层面，帮助教师深化对红色精神谱系的认知。在实践能力培养方面，组织教师赴井冈山、延安等革命圣地开展实地研修，通过重走红军挑粮小道、参观革命旧址，结合与老红军后代座谈，增强教师对红色精神的情感共鸣，积累鲜活教学素材。此外，设立专项教改课题，鼓励教师探索创新教学模式，如某高校教师团队通过“红色剧本杀”项目，将红色精神融入沉浸式教学，广受学生好评。同时，举办教学竞赛、教研沙龙等活动，促进教师经验交流，并将红色精神教学成果纳入考核评价，激励教师不断提升教学质量，为红色精神谱系教育筑牢人才根基。

四、推动红色精神谱系融入思政教学的长效机制

1.健全制度架构，强化政策保障

制度建设是推动红色精神谱系深度融入思政教学的核心保障。高校需将红色精神谱系教育纳入学校发展规划，制定专项方案，明确教学目标、课程体系与质量标准，构建规范化教学管理机制。同时，加大思政课程资源投入，设立专项资金支持教材开发、师资培训及技术升级，完善教学场地设施配置。此外，建立科学激励机制至关重要。将红色精神谱系教学成果纳入教师考核与职称评聘，对教学突出者在评优评先中予以倾斜，激发教师创新动力；针对学生，将相关实践活动纳入学分管理，调动学习积极性，营造全员育人氛围。

2.汇聚社会资源，拓展育人格局

整合多元社会资源是拓宽教育路径的重要途径。高校应与红色教育基地、纪念馆等建立深度合作，打造“校地联动” 模式，组织学生开展实地研学、志愿服务，邀请革命先辈进校分享，增强教育感染力。同时，利用互联网技术构建线上线下融合平台。开发虚拟展馆、红色 APP 等数字化资源，运用 VR/AR 技术打造沉浸式场景；搭建网络社区开展主题研讨、知识竞答，突破时空限制，提升教育传播力。

3.革新评价机制，提升教学品质

科学评价体系是保障教学质量的关键。高校需构建“全过程、多维度”评价机制，既关注教学过程，也重视教学效果。教师评价上，重点考察对红色精神谱系的理论解读、实践转化及价值引领能力；学生评价采用课堂表现、实践报告、考试测评等多元方式，全面评估其对红色精神的理解与践行水平。通过动态反馈机制优化教学策略，形成“评价—反馈—改进”的良性循环，持续提升教学成效。

五、结语

在高校思政课教学中融入红色精神谱系，是落实立德树人根本任务、培育时代新人的关键路径。这一过程虽面临教学内容衔接不畅、教学方式传统单一、师资专业储备不足等挑战，但通过系统化重构教学内容、创新多元教学方法、强化师资培养体系，辅以制度保障、资源整合与科学评价，能够有效提升红色精神谱系的融入质效。

站在新时代的历史方位，高校需以更开放的姿态、更创新的思维，持续探索红色精神谱系与思政课教学深度融合的新范式。通过引导青年学生感悟红色精神的深刻内涵，使其坚定理想信念、涵养家国情怀、塑造高尚品格，从而为实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，汇聚起源源不断的青春力量，让红色基因在新时代教育沃土中生生不息、薪火相传。

参考文献：

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【3】王雅丽.课程思政视域下“红色经典”育人功能实现路径探究[J].吉林广播电视大学学报，2024(7):102-104.

本文系黑龙江财经学院 2025 年度校级科研项目《新时代高校理想信念教育常态化问题研究》（编号 XJYB202540 ）阶段性成果。
作者简介：宋宁（1983 年 6 月-）女，汉族，黑龙江大庆人，硕士研究生，副教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。