红色精神谱系融入高校思政课教学的育人价值研究

王佳 （黑龙江财经学院 马克思主义学院，黑龙江哈尔滨 150025）

摘要:本研究聚焦红色精神谱系与高校思政课教学的融合，深度剖析红色精神谱系的理论根基和时代价值。系统阐述其融入思政课后，在坚定学生理想信念、厚植爱国情怀、磨砺奋斗意志、塑造正确价值观等方面的重要育人价值。同时，指出当下融合存在教学内容割裂、教学方式守旧、师资力量薄弱、实践教学断层等问题。进而针对性提出整合课程内容、创新教学模式、加强师资培养、深化实践教学等策略，并构建政策扶持、资源统筹、文化熏陶的保障体系，旨在为提升思政课教学成效提供理论与实践参考。

关键词:红色精神谱系；高校思政课；育人价值；教学融合；保障体系

一、红色精神谱系的本质特征与时代价值

1.精神内核的多元构成

红色精神谱系是以马克思主义理论为指引，在中国共产党领导人民进行革命斗争、国家建设和社会改革的漫长历程中，逐步凝练而成的精神瑰宝集合。从井冈山时期形成的 “坚定执着追理想、实事求是闯新路” 的精神内核，到长征途中淬炼出的 “一不怕苦、二不怕死” 的英雄气概；从延安岁月孕育的 “解放思想、实事求是” 的思想精髓，到改革开放进程中彰显的 “敢为人先、开拓创新” 的时代精神，不同历史阶段的红色精神既各具特色，又相互贯通，共同构成涵盖理想信念、爱国情操、奋斗意志、奉献精神等核心要素的完整精神体系。

2.历史赓续与时代新篇

红色精神谱系凝结着跨越时空的厚重积淀，既镌刻着革命岁月的烽火印记，又彰显着时代浪潮的创新气象，实现了历史延续性与时代创新性的辩证统一，诠释着斗争精神与人民立场的深度交融。自新民主主义革命时期的浴血奋战，到社会主义建设阶段的艰苦奋斗，再到改革开放进程中的开拓进取，其精神内核始终贯穿于中国共产党团结人民攻坚克难、谋求复兴的壮阔征程，并在新时代背景下持续焕发新生机。在多元文化激荡的当下，红色精神谱系已然成为熔铸社会主义核心价值观的精神熔炉。它不仅是筑牢民族文化自信的坚实根基，更是汇聚民族复兴磅礴伟力的精神纽带。对于高校思政教育而言，其蕴含的革命故事、奋斗史诗与崇高品格，化作极具穿透力的育人素材。

二、红色精神谱系融入高校思政课的育人功能

1.坚定理想信念，筑牢精神支柱

红色精神谱系凝聚的矢志不渝信念，是抵御多元思潮侵袭的坚固屏障。融入高校思政课堂后，能助力学生回溯中国共产党引领民众谋求民族解放、推动国家繁荣的峥嵘岁月，进而稳固对马克思主义的信仰根基，坚定走中国特色社会主义道路的决心，强化实现民族复兴的使命担当。以红军长征为例，战士们强渡天险泸定桥、翻越皑皑雪山的英勇壮举，生动展现理想信念的磅礴伟力，可激励当代青年在新时代坚守信仰，勇毅前行。

2.厚植爱国情怀，培育民族认同

红色精神谱系是爱国主义精神的集中体现和生动诠释。在高校思政课教学中融入红色精神，以革命先烈为捍卫国家主权、维护民族尊严不惜牺牲一切的英勇事迹为教材，能够有效激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和归属感。比如，以抗日战争时期 “狼牙山五壮士”“八女投江” 等英雄群体的抗争事迹为案例，引导学生深刻体会国家独立和民族尊严的来之不易，促使他们将个人命运与国家命运紧密相连，自觉践行爱国主义精神，成为忠诚的爱国主义者。

3.锤炼奋斗品格，塑造坚韧意志

红色精神谱系中的奋斗精神，为青年学生应对成长道路上的各种困难和挑战提供了强大的精神指引。通过讲解在社会主义建设初期，广大建设者在艰苦条件下不畏艰难、拼搏奋斗的感人故事，让学生深刻领悟奋斗的价值和意义，培养他们勇于担当、吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质，激励他们在新时代的伟大征程中，以顽强的奋斗姿态追逐梦想，实现人生价值。

4.涵养奉献精神，树立正确价值观

红色精神谱系所包含的奉献精神，对引导学生树立正确的价值观和人生观具有重要的导向作用。在思政课教学中，以雷锋 “全心全意为人民服务”、焦裕禄 “心中装着全体人民，唯独没有他自己” 等先进人物无私奉献的事迹为切入点，教育学生摒弃个人主义和功利主义思想，培养他们服务人民、奉献社会的意识，让学生明白人生的真正价值在于为社会发展和人民幸福贡献力量，从而树立为人民谋幸福、为民族谋复兴的远大理想抱负。

三、红色精神谱系融入思政课教学的现实困境

1.教学内容融合缺乏深度

当下，不少高校思政课教师在将红色精神谱系融入教学时，存在形式化问题。只是简单堆砌历史案例，机械复述理论要点，未能深入探寻红色精神与思政课程知识间的内在逻辑关联。这种生硬、拼凑式的融入方式，使得红色精神与课程内容貌合神离，难以达成价值塑造与知识传递的深度融合。学生面对这样的教学内容，难以产生情感触动与学习兴趣，导致红色精神蕴含的育人价值无法充分彰显。

2.教学方法创新力度不足

在当下思政教学实践中，部分教师仍局限于传统讲授方式，对新型教学手段探索乏力。在红色精神谱系教学时，未能充分运用虚拟现实、大数据等前沿技术，无法生动还原红色历史场景。这使得教学呈现缺乏感染力，学生难以深刻体会红色精神内涵，导致教学成效欠佳，严重制约了红色精神育人价值的深度挖掘与有效释放。

3.师资队伍专业素养有待提高

部分高校思政课教师对红色精神谱系的研究不够系统深入，缺乏全面的理论认知和实践体验。在教学过程中，难以准确把握红色精神的深刻内涵和精神实质，无法将其生动、准确地传递给学生。教师在将红色精神融入思政课教学的方法和技巧方面也存在明显不足，严重制约了红色精神谱系融入思政课教学的质量和效果。

4.实践教学环节存在短板

目前，高校思政课在将红色精神谱系融入实践教学方面存在诸多不足。实践教学活动形式较为单一，大多局限于组织学生参观红色教育基地等传统方式，缺乏创新性和吸引力。而且实践教学与课堂教学之间的衔接不够紧密，未能形成有效的育人合力，导致学生难以将课堂上学习到的红色精神真正内化于心、外化于行，影响了红色精神育人目标的实现。

四、红色精神谱系融入思政课教学的优化策略

1.深化课程内容融合，实现有机衔接

思政课教师应深入研究思政课程教材内容与红色精神谱系的契合点，将红色精神自然、巧妙地融入课程教学大纲和具体教学内容中。例如，在讲解马克思主义哲学的实践观时，结合延安时期中国共产党人坚持实事求是的精神，引导学生理解理论与实践相结合的重要意义；在讲述中国近现代史时，以红色精神为线索，串联起各个历史时期的重大事件和重要人物，使学生更全面、深入地了解历史发展脉络，实现红色精神与思政课教学内容的深度融合和有机统一。

2.创新教学方法手段，提升教学效果

积极探索多样化的教学方法，充分发挥现代信息技术的优势。运用虚拟现实技术构建逼真的革命历史场景，让学生身临其境地感受革命先辈的奋斗历程；制作富有创意的短视频、动画等多媒体教学资源，以生动形象的方式呈现红色精神故事；开展小组研讨、案例分析、情景模拟、主题辩论等互动式教学活动，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果，使红色精神更好地入脑入心。

3.强化师资培育，夯实育人根基

师资队伍建设是提升思政课教学质量的核心抓手，高校当以红色精神谱系教学能力培育为重点。定期邀请党史权威、红色文化专家开展专题授课，为教师夯实理论根基、拓宽学术视野；同时，组织教师走进革命圣地、红色纪念馆，开展沉浸式研修，让教师在历史遗迹与珍贵史料中，深度感悟红色精神的内涵与时代价值。

4.创新实践教学，推动知行转化

为深化红色精神教育实效，需大力革新思政课实践教学模式。在保留传统红色基地参观学习的基础上，积极拓展实践教学形式：组织学生深入社区、乡村开展红色故事宣讲，以生动鲜活的表达传播红色文化；开展红色文化传承与发展专题调研，引导学生探究红色精神在当代社会的传承现状与创新路径；鼓励学生发挥专业特长，创作红色主题文创作品，实现红色精神与艺术创作的有机融合。

五、红色精神谱系融入思政课教学的保障机制

1.完善政策制度保障体系

政府和高校应制定出台相关政策文件，明确红色精神谱系融入高校思政课教学的总体目标、主要任务和具体要求。建立健全教学评价制度，将红色精神融入教学的情况纳入教师教学考核指标体系和课程质量评价体系，对在红色精神融入教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，为红色精神谱系融入思政课教学提供坚实的政策支持和制度保障，确保融入工作有序推进、取得实效。

2.加强教育资源整合利用

整合校内外红色教育资源，建立完善的红色精神谱系教学资源库。广泛收集整理红色经典文献、历史档案、影像资料、研究成果等资源，为教师教学和学生学习提供丰富、优质的素材。加强与红色教育基地、革命纪念馆、博物馆等单位的合作，拓展实践教学基地，实现资源共享、优势互补，为红色精神谱系融入思政课教学创造良好的资源条件。

3.营造浓厚校园文化氛围

高校要积极营造弘扬红色精神的校园文化氛围。通过举办红色文化节、红色主题演讲比赛、红色文艺汇演、红色精神主题展览等文化活动，让学生在参与活动的过程中接受红色精神的熏陶和感染。利用校园广播、宣传栏、校园网站、微信公众号等宣传阵地，广泛宣传红色精神，传播红色文化，营造浓厚的育人氛围，使红色精神成为校园文化的重要组成部分，潜移默化地影响学生的思想和行为。

参考文献：

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【2】孙运玲.高校思想政治教育中融入红色文化教育模式初探[J].佳木斯职业学院学报,2019,(05):43-44.
【3】王晓宇.红色文化融入高校思想政治教育的价值与措施[J].科教导刊(下旬),2019,(27):86-87.

本文系黑龙江财经学院 2024 年校级科研课题项目《中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的价值及路径研究》（编号：JYB2024081）阶段性成果。
作者简介：王佳（1982 年 1 月-）汉族，黑龙江哈尔滨人，黑龙江财经学院，硕士研究生，讲师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。