基于多元文化视角的小学音乐教育策略研究

吾热古丽·依布拉音 (新疆喀什市红河乡四村小学, 新疆喀什 844000)

摘要：在全球化浪潮奔涌、多元文化热烈交融的当下，小学音乐教育作为素质教育不可或缺的璀璨明珠，引入多元文化视角极具深远意义。多元文化为小学音乐教育注入了鲜活的生命力，宛如为其打开了一扇通往缤纷音乐世界的大门，学生借此能领略到世界各地风格迥异的音乐魅力，极大地丰富音乐认知，提升音乐素养，还能在心底种下理解与包容多元文化的种子。

关键词：多元文化视角;小学音乐;教育策略

引言：

在全球各国交流愈发紧密的当下，多元文化现象如繁花般绚烂绽放。音乐，作为跨越国界的神奇语言，满满承载着不同国家、民族独特的文化内涵。在小学音乐教育中巧妙融入多元文化视角，意义非凡！这恰似为学生开启了一扇通往广袤音乐宇宙的大门，学生得以尽情领略全球缤纷多彩的音乐形式，极大地拓宽音乐视野。更重要的是，能在他们幼小的心灵里，悄然种下尊重、欣赏不同文化的宝贵种子，全方位助力学生茁壮成长，意义重大且影响深远。

一、多元文化视角下小学音乐教育的价值

1.丰富音乐教育内容

往昔传统的小学音乐教育，内容常常被本国或本地区音乐作品牢牢禁锢，好似给学生的音乐视野围上了一道狭窄的藩篱。但引入多元文化视角后，局面瞬间焕然一新！教师宛如神奇的引路人，将世界各地的音乐瑰宝，如活力四射的非洲鼓乐、典雅庄重的欧洲古典音乐、风情万种的亚洲民间音乐等，一一纳入教学范畴。这些琳琅满目的音乐素材，如同璀璨繁星，极大地拓展了学生的音乐视野，让他们尽情领略不同风格音乐的独特魅力，实在令人欣喜，仿佛为学生打开了音乐世界的全新版图。

2.培养文化理解与包容能力

透过学习多元文化背景下的音乐，学生宛如踏上一场奇妙的文化探索之旅，得以深入了解不同民族、国家的历史、风俗、价值观等珍贵文化信息。音乐，无疑是文化最生动的载体，每一首作品都蕴含着独特的文化密码。学生在用心欣赏、潜心学习这些音乐时，犹如解锁一个个文化宝箱，逐渐领悟并尊重不同文化间的差异，在心底悄然培育出包容、理解多元文化的广阔胸怀。这不仅对学生个人成长意义重大，更对构建和谐社会环境有着不可估量的积极意义，着实令人期待。

3.提升学生音乐素养

多元文化音乐犹如一座蕴藏丰富的音乐宝藏，涵盖了形形色色的音乐元素，从灵动多变的节奏，到优美婉转的旋律，再到和谐美妙的和声。学生在接触多元音乐的过程中，仿佛置身于音乐技艺的训练场，得以学习不同的音乐表现手法与创作技巧，对提升节奏感、音准能力、音乐感知能力等音乐素养大有裨益。与此同时，多元文化音乐还能如同一把神奇的钥匙，开启学生创造力与想象力的大门，有力促进其音乐表现力迈向新高度，为学生音乐素养提升注入强大动力 。

二、当前小学音乐教育在多元文化融入方面存在的问题

1.教育理念相对滞后

部分小学音乐教师受传统教育观念的深重束缚，实在令人痛心。他们过度聚焦音乐技能传授，却将音乐教育中宝贵的文化内涵弃之不顾。对于多元文化音乐教育对学生综合素质提升的关键意义，他们毫无深刻认知，依旧固执地把教学重心锁定在唱歌、识谱等基础技能层面。如此一来，多元文化音乐教育宛如被上了枷锁，难以施展拳脚，有效开展更是遥不可及，这无疑是音乐教育发展道路上的一大阻碍。

2.教材内容单一

当前小学音乐教材，虽说已尝试增添些许多元文化音乐元素，可整体依旧显得单调乏味。教材中对国外音乐作品的遴选极为有限，介绍与分析更是浅尝辄止，缺乏系统性。同时，对本土少数民族音乐文化挖掘浮于表面，未能淋漓尽致地展现我国多元民族音乐那绚丽多彩的魅力，实在是一大遗憾。这就好比给学生呈现了一幅残缺不全的音乐文化画卷，严重限制了学生对多元音乐文化的认知与感受。

3.教师多元文化素养不足

小学音乐教师队伍在多元文化素养方面，水平可谓参差不齐，令人担忧。众多教师自身所接受的音乐教育，多局限于传统音乐范畴，对世界其他国家和民族那精彩纷呈的音乐文化知之甚少。这一短板直接反映在教学中，导致他们在向学生传授多元文化音乐知识时，捉襟见肘，无法精准引导学生深入探究多元文化音乐的内涵。如此一来，学生接触多元文化音乐的质量大打折扣，着实可惜。

4.教学方法缺乏创新

在多元文化音乐教学领域，一些教师仍沿用陈旧的教学方法，只是一味地讲解与示范，课堂上毫无互动与趣味可言。这般枯燥的教学方式，恰似一盆冷水，瞬间浇灭学生对多元文化音乐的学习热情，学生只能无奈地被动接受知识。这与多元文化音乐教育目标背道而驰，长此以往，多元文化音乐教育的成效将大打折扣，亟待改变。

三、基于多元文化视角的小学音乐教育策略

1.更新教育理念

学校与教师理应深刻洞察多元文化音乐教育蕴含的重大价值，果断更新教育理念，这一转变刻不容缓！应当将多元文化音乐教育巧妙嵌入小学音乐教育的整体目标架构之中，高度重视学生文化意识与审美能力的培育。教师更需大胆革新教学观念，告别以往单纯的技能传授模式，积极迈向文化传承与素养培育双管齐下的新征程。如此，方能为学生呈上精彩纷呈、丰富多元的音乐学习盛宴，着实令人满怀期待，仿佛已预见学生在多元音乐滋养下茁壮成长的美好景象。

2.优化教材内容

增加多元文化音乐素材：教材编写部门应鼓足干劲，大力加强对多元文化音乐素材的收集、梳理工作。广泛搜罗世界各地极具代表性的音乐作品，无论是充满民俗风情的民间音乐，还是经典不朽的古典音乐，亦或是活力创新的现代音乐，都应纳入视野。同时，深入挖掘本土少数民族音乐文化这座富矿，将更多璀璨夺目的少数民族音乐佳作编入教材，淋漓尽致地展现我国多元民族音乐的独特魅力，这无疑是为学生打开一扇通往绚丽音乐世界的大门，令人倍感欣慰。

完善教材编排体系：对教材里的多元文化音乐内容，要精心进行科学、合理的编排。依据不同文化区域、音乐风格等维度细致分类，并巧妙增添相关文化背景介绍与音乐赏析板块。举例而言，在引入某一国家的音乐作品时，详尽阐述该国的地理风貌、历史底蕴、民俗风情等，助力学生透彻理解音乐作品背后深厚的文化内涵。这般精心编排，定能让教材成为学生探索多元音乐文化的得力助手。

3.提升教师多元文化素养

加强培训与进修：学校务必肩负起责任，定期为音乐教师精心筹备多元文化音乐教育培训活动，诚挚邀请专家学者前来举办讲座、悉心指导。培训内容涵盖世界音乐史，带教师领略音乐发展长河；剖析不同民族音乐特色，解锁多元音乐密码；传授多元文化教育理论，夯实教学根基。同时，大力鼓励教师积极参与进修、踊跃投身学术交流，助力他们持续拓宽知识面，显著提升多元文化素养。如此这般，教师方能在教学中为学生精准导航，引领学生畅游多元音乐海洋，着实令人满怀期待 。

开展校本教研活动：学校可积极开展以多元文化音乐教育为主题的校本教研活动，搭建起教师交流的优质平台。组织教师齐聚一堂，深入研讨课堂教学中多元文化音乐元素的融入妙法，分享教学心得。教师们在此相互切磋教学技巧，携手共进，不断提升教学水平。这般教研氛围，定能为多元文化音乐教育注入源源不断的活力，令人倍感欣喜。

4.创新教学方法

情境教学法：教师不妨巧用情境教学法，精心创设生动有趣的音乐情境，助力学生深度理解多元文化音乐作品。以教授非洲音乐为例，借助多媒体呈现非洲壮美自然风光、独特部落生活场景，播放激昂的非洲鼓乐视频，瞬间将学生带入热情洋溢的非洲大地，沉浸式感受非洲音乐的独特魅力，激发学生探索欲望。

小组合作学习法：把学生合理分组，引导他们携手探究多元文化音乐作品。小组成员分工明确，有的收集资料，有的剖析音乐特点，还有的负责音乐表演。通过小组合作，学生音乐学习能力得以提升，团队协作、沟通能力也同步发展，为学生全面成长添砖加瓦。

实践教学法：积极组织学生参与多元文化音乐实践活动，如举办盛大的国际音乐文化节、精彩的民族音乐汇演等。让学生在实践中亲身演绎不同文化背景下的音乐，充分锻炼音乐表现力与创造力。实践活动还能点燃学生对多元文化音乐的热爱之火，让音乐学习更具活力。

5.营造多元文化音乐教育氛围

校园文化建设：学校可借助校园文化建设，全力营造浓郁的多元文化音乐教育氛围。在校内打造音乐文化长廊，展示世界各地音乐文化图片、特色乐器模型，让学生随时驻足欣赏；利用校园广播定时播放多元文化音乐作品，让音乐之声萦绕校园，使学生在潜移默化中接受多元音乐熏陶。

家校合作：强化家校合作意义重大，鼓励家长踊跃投身多元文化音乐教育。家长在家可为孩子播放多样音乐作品，带孩子参加音乐会、音乐展览，拓宽孩子音乐视野。家长与教师保持紧密沟通，共同见证孩子在多元文化音乐学习中的点滴进步，携手助力孩子成长。

结语：

多元文化视角下的小学音乐教育，无疑是素质教育星空中一颗极为璀璨的明星，其蕴含的价值与意义深远且重大，令人深感振奋。借由更新教育理念，果断挣脱传统束缚，为音乐教育注入全新活力；精心优化教材内容，宛如为学生呈上一场多元音乐盛宴；全力提升教师素养，让教师成为学生探索多元音乐世界的可靠引路人；大胆创新教学方法，激发学生对多元音乐的浓厚兴趣；用心营造良好教育氛围，让多元音乐文化气息弥漫校园每个角落。通过这一系列环环相扣的策略，多元文化得以顺畅融入小学音乐教育。

参考文献：

【1】张亚云.多元文化交融下的小学音乐教育模式研究[J].戏剧之家,2022(27)：199-201.
【2】刘渝蓉.多元文化视角下的小学音乐教育——以中、英两国小学低年级音乐教材之比较为例[J].艺术教育,2022(04):60-65. 【3】黄燕芬.探究小学音乐教学中多元文化的渗透[J].当代家庭教育,2022(07):151-153.