ChatGPT 对民办高职院校学生思想政治教育工作影响研究

（四川长江职业学院，四川成都 611606） 李佳霖

摘要：Chat GPT 是人工智能领域的典型代表，作为大数据语言模型能够为教育带来深刻的影响。随着新时代国家职业教育改革提出新要求，民办高职院校学生思想政治教育工作面临的形势也更加复杂，任务更加繁重。在教育实践中要积极关注新技术手段和新教育理念，找到契合时代背景的教育方法。文章聚焦 Chat GPT 对民办高职院校学生思想政治教育工作的影响，从教育现状分析入手，指出 Chat GPT 对思想政治教育各方面的具体影响，并结合实际情况提出应对方法。

关键词：Chat GPT；高职院校；思想政治教育；影响

Chat GPT 是一款人工智能驱动的大型自然语言处理模型，它的出现为人工智能的发展开启了新纪元。民办高职思想政治工作凭借 Chat GPT 强大的技术优势也迎来了新的机遇和挑战，为实现教育效益的最大化，高职院校要深刻认识到 Chat GPT 技术对教育的实际影响，并结合实际情况对学生思想政治教育进行优化调整。促进教育形式的创新以及思想政治教育的内涵式发展，构建民办高职院校思想政治教育的新样态。

一、人工智能背景下民办高职院校思想政治教育工作现状分析

1.拥有思想政治教育政策支持

Chat GPT 在高职院校思想政治教育中的应用是职业教育人才培养倾向性的需要，国家大力支持信息技术赋能思政工作，为高职院校思想政治教育提供了一定的发展空间和机遇。并且，思想政治教育如何实现现代化转型、提高育人实效，是当前高职院校思想政治教育转型发展面临的主要工作难点。

2.形成教育人工智能技术基础

人工智能技术与高职院校思想政治教育工作的有机融合，能够促进教学方式变革，具有一定的潜能。目前，高职院校在思想政治教育中可以将Chat GPT应用到不同的环节，如解决日常生活问题、提升学习生活品质、心理辅导、学生管理等，以数据预处理、模型训练、模型优化等技术赋能思政教育全过程，形成了教育领域人工智能技术的基础。

3.学生实践平台的建设需加强

虽然 Chat GPT 在高职院校思想政治教育中的应用逐渐增多，但是部分院校的思想政治教育仍然以党课培训、课堂讲授等传统方式开展。教学过程中缺乏对新时代思想政治教育的内涵把握，所以，认同培育需要进一步加强，拓宽学生的实践平台。充分发挥 Chat GPT 对思想政治教育的积极作用，提高思想政治教育质量。利用 Chat GPT 实现重塑教育主客体，拓展教育方法。

二、Chat GPT 对民办高职院校思想政治教育工作的影响

1.影响思想政治教育环境

Chat GPT 基于深度学习技术，依靠自我学习、模拟和推理生成文本和对话，采用从人类反馈中强化学习的方式进行持续更新和学习。在民办高职院校思想政治教育中应用 Chat GPT 技术会影响思想政治教育环境，营造出全新的思想政治学习氛围。对教育环境的影响可以从社会宏观环境和教育本体环境两方面来分析，院校要清晰了解 Chat GPT 对教育环境影响的优势和劣势，并结合自身教育发展情况积极应对，从而发挥 Chat GPT 的优势，规避 Chat GPT 对教育环境的不利影响，对学生进行思想意识的正向引导。

社会宏观环境上，人工智能技术的广泛应用能够推动社会变革，实现生产力的智能化，帮助人们从工具使用中解放出来。Chat GPT 作为大型的语言模型平台，能够带来生产关系的变革和社会关系的重构。教育本体环境上，Chat GPT技术的应用能够帮助高职院校重塑教育场景，推动教育数字化转型。将原本单调、抽象的教育内容以更加直观、生动的形式呈现出来，为学生提供个性化的学习资源。同时拓展学生学习空间，营造出开放、积极的思想政治学习环境。

2.影响高职学生学习方式

Chat GPT 的出现，在一定程度上改变了高职学生的学习方式，为学生提供了更为便利的技术支持和充足的资源支持。Chat GPT 在民办高职院校思想政治教育中的应用，可以实现人机协同、跨界交流和深度学习，一方面推动高职院校思想政治教育的现代化转型，另一方面为学生提供丰富的学习体验。可以将传统教育模式中学生被动接受知识的学习状态，转变为主动探究。将教师课堂上的单向输出转变为教师、学生、AI 三元主体的有效互动，以此提升思想政治教育效果。

例如，在开展思想政治教育过程中，教师带领学生在分析现实问题时，可以在课堂上开展智能对话，向 Chat GPT随时提问，及时帮助学生获取有效信息。教师或者学生输入不同任务命令后，Chat GPT 会自动根据学习主体的信息反馈作出针对性地调整和归纳，根据教育的真实需求建立信息通路。此形式大幅提升课堂教学效率，让思想政治教育的互动性更强。同时，延展了高职院校思想政治教育空间。Chat GPT可以 24 小时为学生提供学习支持，改变了学生掌握基础知识的方式，帮助提升学生在思想政治教育实践开展过程中的逻辑思维能力。教师可以随时随地通过线上开展教育活动，学生也可以随时随地获取自己需要的学习资源。以此促进高职学生学习方式的变革，促进学生信息素养的发展。

3.影响教育评价变革发展

评价是教育教学中不可或缺的环节，不仅能够评估教师的教学效果，还可以为学生提供正确的学习导向。在思想政治教育中，教师应将评价贯穿教育全过程，关注学生知识、思想和能力的生成过程。而传统教学评价模式的评价方式、评价内容相对单一，且容易受到教师主观判断的影响。Chat GPT 的应用能够赋能思想政治教学评价的变革，提升教育评价的科学性、客观性、精准性，让学生能够清晰地了解自身在学习中存在的优势和不足，并有针对性地调整自己的学习状态和学习策略。

Chat GPT可以通过数字赋能,促进教学要素的数据化,实现评价主体的多元化,并增强评价的广度和深度。由学生、教师、Chat GPT 构建多元评价主体，增强评价的客观性。同时，Chat GPT 可以通过多个渠道收集学生学习数据，将学生线上学习、线下实践等各种交互数据整合，全面评价学生的学习情况。在此技术支持下，教师可以构建形成性评价与终结性评价相结合的形式，不仅关注学生的最终学习成果，还关注学生的学习过程，从学生的学习行为分析中找到他们的学习规律、学习偏好以及思维发展情况，从而实现学情的精准定位。

4.影响思政教师教育思想

Chat GPT 对于民办高职院校思想政治教育的影响不仅体现在学生学习上，也体现在教师教学方面。传统教学模式中，教师在课堂上处于主导者的角色，把控课堂教学节奏，实现思想政治知识的传递。这种形式虽然可以让学生更加牢固地掌握基础知识，但是容易出现知识迁移困难的问题。为实现思想政治知识内化于心、外化于行，教师就要革新教育思想，转变教学形式。

Chat GPT 的应用能够为教师带来更多教育灵感，让教师更加重视实践性学习活动的策划，为学生搭建知识学习和能力提升的平台。首先，在教学设计环节，教师可以借助 Chat GPT 的智能生成功能优化调整教学方案，确保教学设计的科学性、完整性。其次，在课堂教学中，教师可以利用 Chat GPT辅助教学，营造数字化的教学氛围。并在教师、学生、人工智能三元主体模式下，更好地协调课堂主导和学习主体之间的关系，增强学生主体意识。同时，要注意以 Chat GPT 为代表的西方文化思想对学生思想政治教育的影响，使教师能够正确认识智能技术与思想政治教育之间的关系，规避其对学生学习与发展的负面影响。

三、Chat GPT 赋能民办高职院校思想政治教育工作的应对方法

1.重塑教师教学角色，突出学生主体地位

在应用 Chat GPT 技术开展思想政治教育时，教师要重塑自身角色，形成师生间有效的双向互动，并做好人机协同的情感补位。首先，将 Chat GPT 应用到教学的各个环节中，提升教学效率。其次，注意师生之间的情感关怀，归正价值方向偏差，帮助学生形成正确的价值观念和政治认同。延展教学空间，突出学生学习的主体地位，从而营造出良好的教育生态。

2.规避技术潜在风险，搭建实践学习平台

为确保教育实施的有效性，在教育实践中要注意规避Chat GPT 技术的潜在风险。首先，要为学生提供适当的指导和监督，让学生真正掌握 Chat GPT 的应用方法，并有效地将其应用到思想政治学习中。其次，为学生搭建实践学习的平台，在 Chat GPT 技术支持下开展项目式学习活动，让学生经历完整的学习过程，解决真实问题，促进知识迁移。并避免由于过度依赖 Chat GPT 产生的浅表化学习情况，促进学习的真实发生。让学生和教师在 Chat GPT 支持下实现教学相长，以此促进民办高职院校思想政治教育的良性发展。

结束语：

综上所述，Chat GPT 对民办高职院校思想政治教育工作的影响主要体现在对教育环境、学习方式、教育评价、教育思想等方面。在民办高职院校思想政治教育实践中，要正确认识 Chat GPT 对学生学习和发展的正面影响和负面影响，结合院校的真实教育情况，对教育教学策略进行科学调整。充分发挥出人工智能技术在教学实践中的优势，助力学生形成正确的思想道德意识，推动意识形态建设，促进民办高职院校思想政治教育高质量发展。

参考文献：

【1】张宇晴,胡恒钊.ChatGPT 赋能高校思想政治教育:价值、风险及应对[J]. 海南开放大学学报,2024,25(04):37-42.
【2】刘衍峰. ChatGPT 赋能高校思想政治教育的机遇、挑战与应对策略[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2024,26(06):80-87.

本文系四川省教育厅高校思想政治工作队伍培训研修中心（西南交通大学）思想政治教育研究课题（高校辅导员专项），名称：ChatGPT 对民办高职院校学生思想政治教育工作影响研究（编号：CJSFZ23-82）。
作者简介：李佳霖（1990 年 05 月-）女，汉族，吉林公主岭人，本科，讲师，研究方向：思想政治教育。