学前教育游戏化教学的实践与研究

王晓鹏 (新疆喀什地区疏勒县疏勒镇中心幼儿园, 新疆喀什 844200)

摘要：在教育理念持续革新的当下，学前教育游戏化教学正日益成为学前教育领域的关键发展趋势，令人深感欣喜。本文深入剖析了学前教育游戏化教学的内涵与重要意义，通过鲜活的实践案例，详细探讨其在实际教学中的应用策略，以及面临的挑战与应对之策。在我看来，游戏化教学为幼儿打开了一扇充满趣味与探索的大门，对幼儿的全面发展起着不可估量的作用。衷心期望本文能为学前教育工作者提供有价值的理论与实践参考，助力学前教育游戏化教学迈向新高度，切实提升学前教育质量，让每一个幼儿都能在游戏化的学习中茁壮成长。

关键词：学前教育；游戏化教学；实践与研究

引言：

学前教育作为基础教育的关键构成，对幼儿身心发展的奠基意义不言而喻，着实令人倍加关注。往昔传统的学前教育模式，过度聚焦知识灌输，却遗憾地忽略了幼儿活泼好动的天性与独特兴趣，实在令人惋惜。而游戏，无疑是幼儿最为热衷的活动方式，将其巧妙融入学前教育教学，即推行游戏化教学，恰似为幼儿开启了一扇充满奇趣的大门，能极大地激发他们的学习热忱，充分满足其发展需求，让幼儿在轻松愉悦的氛围里，自然而然地获取知识、掌握技能，同时涵养优良品德与行为习惯，这无疑是令人欣喜的教育变革。正因如此，深入钻研学前教育游戏化教学，于当下而言，具有极其重要且无可替代的现实意义，值得我们全力以赴去探索与实践。

一、学前教育游戏化教学的意义

学前教育游戏化教学，无疑有着极为深远且丰富多元的意义，宛如明亮的灯塔，对幼儿的成长发展起着关键的指引作用，实在令人深感其重要性。

从契合幼儿身心发展特点的视角审视，幼儿正处于以具体形象思维为主的阶段，他们眼中的世界满是新奇，那份对未知的强烈探索欲犹如闪耀的星光，璀璨而动人。游戏，以其活泼有趣、充满魅力的形式，恰似一把精准的钥匙，完美契合幼儿这一时期的认知规律与学习喜好。在游戏天地里，幼儿凭借直观感知与亲身操作，如同灵动的小鱼自在遨游于知识的海洋，自然而然、高效地认识周围事物，这种方式既巧妙又充满智慧，极大地助力他们深刻理解世界，实在是妙不可言。游戏化教学更是以其独特魅力，极大地激发了幼儿的学习兴趣。传统教学模式有时难免显得单调沉闷，容易让幼儿兴味索然。而游戏化教学则别出心裁，将知识巧妙隐匿于趣味十足的游戏情境之中，把学习蜕变成为一场充满欢乐的奇妙旅程。幼儿置身于这般轻松愉悦的氛围，不再视学习为沉重负担，而是满心欢喜、主动地沉浸其中，成功实现从 “要我学”到“我要学”的华丽转身，这种由内而外迸发的学习驱动力，对幼儿的学习进程与成长轨迹而言，无疑是无比珍贵且影响深远的，值得我们为之欢呼、为之深入探究。

二、学前教育游戏化教学面临的问题

1.教师观念和能力有待提升

在学前教育游戏化教学的推进进程中，教师在观念和能力层面暴露出的短板，着实令人忧心，已然成为不容忽视的突出问题。部分教师深受传统教育观念的禁锢，犹如陷入泥沼，难以自拔。他们一味地将教学重心死死锚定在知识的机械灌输上，对游戏化教学之于幼儿全面发展的核心价值，竟全然视而不见，实在令人惋惜。在他们的潜意识深处，游戏仿佛仅仅是幼儿课余闲暇时可有可无的消遣，与严肃、系统的教学内容及目标仿若两条永不相交的平行线，毫无关联。这般错误认知，致使在实际教学中，游戏与教学宛如油水分离，难以实现有机交融，让游戏化教学徒具其表，沦为华而不实的形式，实在是令人扼腕叹息。与此同时，众多教师在游戏设计与组织能力方面，也存在着明显的不足。要设计出高质量的游戏，教师需像一位心思缜密的艺术家，精准洞察幼儿的年龄特性、兴趣偏好以及发展需求，还得如巧妙的工匠一般，将教学目标不着痕迹地镶嵌其中。但现实却令人无奈，许多教师在此方面力不从心，严重制约了游戏化教学的有效开展，亟待引起重视并加以改善 。

2.游戏资源不足

游戏资源的匮乏，无疑给学前教育游戏化教学带来了极为严峻的挑战，令人深感忧虑。资金投入的限制，宛如一道沉重的枷锁，紧紧束缚着游戏资源丰富之路的拓展。不少幼儿园因经费捉襟见肘，根本无力购置足够且丰富多样的游戏材料与设备。走进一些幼儿园的游戏室，常常能看到玩具数量稀少，种类也极为单调，大多只是常见的积木、玩偶等，这远远无法契合各类游戏的需求，难以给幼儿营造丰富多彩的游戏体验，实在令人惋惜。再者，游戏资源更新的滞后，同样是一个亟待解决的突出难题。随着时代的飞速发展以及幼儿教育理念的持续革新，新的游戏形式与材料如雨后春笋般不断涌现。然而，部分幼儿园却未能敏锐地捕捉到这一变化，未能及时补充和更新游戏资源。那些陈旧的游戏材料，不仅极易让幼儿丧失兴趣，在功能上更是难以满足现代游戏化教学的要求，根本无法有效点燃幼儿探索的热情，激发他们的创造力，着实令人遗憾。这样的现状，迫切需要引起各方重视，尽快加以改变。

三、学前教育游戏化教学的应用策略

1.根据教学目标和幼儿特点选择合适的游戏

在学前教育游戏化教学的宏大版图中，精准依据教学目标与幼儿特点挑选适宜游戏，堪称重中之重，其意义非凡，犹如定海神针，稳稳支撑起教学成效的大厦，实在令人倍加关注。教学目标恰似那熠熠生辉的灯塔，于浩渺学海中，坚定地为游戏选择照亮前行方向；而幼儿特点，则宛如坚实厚重的基石，默默奠定游戏顺利实施的根基，二者缺一不可。不同年龄段的幼儿，在认知、情感与动作发展等关键维度，呈现出极为显著的差异。小班幼儿，恰似初绽的嫩芽，思维以直观形象为主，注意力极易分散，他们钟情于简单、重复且满溢童趣的游戏。以颜色认知教学为例，“颜色配对”游戏堪称绝佳之选。准备缤纷多彩的颜色卡片与实物，让幼儿亲手将同色卡片与实物精准配对。此游戏简单明了，完美契合小班幼儿的认知水平，恰似一把小巧钥匙，轻松开启他们认识颜色的大门，着实妙不可言。中班幼儿已然开启思维进阶之旅，好奇心与探索欲如破土春笋，蓬勃生长。此刻，选取兼具挑战性与情节性的游戏正当其时。就拿“超市购物”角色扮演游戏来说，精心搭建模拟超市场景，摆放琳琅满目的商品模型与货币道具。幼儿们兴致勃勃地分别扮演顾客、收银员等角色，在你来我往的购物互动中，幼儿既能巧妙习得简单数学运算，又能大幅锻炼语言表达与社会交往能力，成功将数学认知与社交能力培养的教学目标一举达成，令人不禁为这巧妙设计点赞。大班幼儿宛如振翅欲飞的雏鸟，抽象逻辑思维悄然萌芽，合作意识显著增强，对富有挑战性与创造性的游戏充满热忱。针对科学探索类教学目标，“小小发明家”游戏无疑是不二之选。为他们提供丰富多元的材料，鼓励其大胆发挥想象，勇敢尝试制作简单小发明。在这一过程中，幼儿的创造力、问题解决能力以及团队协作精神得以全方位滋养，完美契合大班幼儿的发展特点与教学需求，实在是令人拍案叫绝的教学妙招。

2.创设丰富的游戏情境

丰富且精妙的游戏情境，无疑是学前教育游戏化教学的核心关键，宛如一块极具魔力的磁石，以其独特魅力，深深吸引着幼儿满心欢喜地投身于游戏化学习的奇妙旅程，实在令人为之赞叹。创设游戏情境时，务必紧密贴合教学内容，使其精准具备清晰且明确的教育指向性，这一点至关重要。以季节变化教学活动为例，教师精心打造 “四季花园”游戏情境，着实令人眼前一亮。在教室四周，巧妙张贴不同季节花卉争奇斗艳的精美图片，摆放栩栩如生的彩纸花朵、树枝等道具，瞬间营造出如诗如画的花园氛围。此时，幼儿仿若穿越时空，真切置身于真实花园之中，通过细致观察不同季节的 “花卉”，身临其境地感受季节更迭变化，这种沉浸式体验，宛如一把神奇钥匙，能让幼儿更透彻、深刻地理解教学内容，效果妙不可言。借助多媒体资源创设游戏情境，亦是极为有效的手段。多媒体凭借其绚丽的声、光、影效果，能为幼儿带来震撼的感官冲击，极大地提升游戏的趣味性与吸引力。在动物主题教学中，教师播放一段精彩绝伦、生动有趣的动物纪录片，全方位展示各种动物的独特生活习性与生存环境，画面精彩纷呈。以此为基石，开展 “动物王国大冒险”游戏，幼儿兴致勃勃地分别扮演不同动物，在精心模拟的动物王国场景中尽情探索。不得不说，多媒体资源的巧妙运用，让游戏情境变得栩栩如生、活灵活现，成功点燃幼儿的参与热情，令人拍案叫绝。值得一提的是，游戏情境创设还应着重突出开放性与可扩展性，为幼儿预留一片广阔无垠的想象天地与创造空间。就像在搭建 “城堡”的建构游戏里，教师只需提供基础建构材料，并给予简洁引导，便能让幼儿自由驰骋想象，依照自己的独特想法搭建心中的梦幻城堡，这无疑为幼儿的创造力发展提供了肥沃土壤，实在是令人称赞的教育智慧。

结语：

毋庸置疑，学前教育游戏化教学堪称一种精妙绝伦且高度契合幼儿身心发展特性与教育规律的卓越教学模式，宛如一座充满欢乐与希望的梦幻乐园，为幼儿搭建起快乐学习、健康成长的理想平台，着实令人心生赞叹。从诸多实践案例分析以及应用策略的深入探究中，我们清晰地目睹了游戏化教学那令人瞩目的显著优势。它如同神奇魔法棒，轻轻一挥，便能巧妙点燃幼儿内心对学习的熊熊热情，全方位助力幼儿的综合发展，其成效着实令人惊喜。然而，前行之路并非一帆风顺，在游戏化教学的实施进程中，确实遭遇了一系列棘手的问题与严峻挑战，这无疑需要教师、幼儿园以及家长携手并肩，凝聚各方力量，共同攻克难关。唯有持续深耕游戏化教学的实践探索与理论研究，精益求精，才能淋漓尽致地释放其在学前教育领域的巨大能量，为幼儿铺就一条通向美好未来的坚实道路，这是我们共同的期许，也是义不容辞的责任。

参考文献：

【1】孙铭悦.学前教育游戏化教学策略实践研究[J].科幻画报,2019(11):65.
【2】张慧旭.学前教育游戏化教学策略实践分析[J].科普童话,2018(45):94.